ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. 1 และ 2

ข. 2 และ 3

ค. 1 และ 3

ง. 1 2 และ 3

ก. 1 และ 2

ข. 2 และ 3

ค. 1 และ 3

ง. 1 2 และ 3

ก. นักเรียนทุกคนที่มีผลการเรียนดี สามารถมีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียนได้

ข. นักเรียนทุกคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียน จะไม่เปิดเผยให้ผู้ปกครองรับทราบ

ค. ผู้ปกครองบางคนไม่ยอมรับที่บุตรหลานของตนจะมีรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน

ง. นักเรียนบางคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน ไม่กล้าเปิดเผยให้ผู้ปกครองทราบ

ก. นักเรียนทุกคนที่มีผลการเรียนดี สามารถมีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียนได้

ข. นักเรียนทุกคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียน จะไม่เปิดเผยให้ผู้ปกครองรับทราบ

ค. ผู้ปกครองบางคนไม่ยอมรับที่บุตรหลานของตนจะมีรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน

ง. นักเรียนบางคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน ไม่กล้าเปิดเผยให้ผู้ปกครองทราบ

ก. เป็นจริงทั้งสามข้อ

ข. เป็นเท็จทั้งสามข้อ

ค. ข้อความที่เป็นจริงมากกว่าข้อความที่เป็นเท็จ แต่ไม่ได้เป็นจริงทั้งหมด

ง. ข้อความที่เป็นเท็จมากกว่าข้อความที่เป็นจริง แต่ไม่ได้เป็นเท็จทั้งหมด

ก. เป็นจริงทั้งสามข้อ

ข. เป็นเท็จทั้งสามข้อ

ค. ข้อความที่เป็นจริงมากกว่าข้อความที่เป็นเท็จ แต่ไม่ได้เป็นจริงทั้งหมด

ง. ข้อความที่เป็นเท็จมากกว่าข้อความที่เป็นจริง แต่ไม่ได้เป็นเท็จทั้งหมด

ก. 0 ข้อ

ข. 1 ข้อ

ค. 2 ข้อ

ง. 3 ข้อ

ก. 0 ข้อ

ข. 1 ข้อ

ค. 2 ข้อ

ง. 3 ข้อ

ก. การเผชิญกับความกดดันต่าง ๆ ในชีวิต

ข. การไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคนใกล้ชิด

ค. ความรู้สึกไม่ดีกับตนเอง ความรู้สึกว่าตนเองล้มเหลว

ง. ความคาดหวังจากผู้ปกครอง ความคาดหวังจากรักในวัยเรียน

ก. การเผชิญกับความกดดันต่าง ๆ ในชีวิต

ข. การไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคนใกล้ชิด

ค. ความรู้สึกไม่ดีกับตนเอง ความรู้สึกว่าตนเองล้มเหลว

ง. ความคาดหวังจากผู้ปกครอง ความคาดหวังจากรักในวัยเรียน

ก. นักเรียนควรสร้างรายได้จากการทำธุรกิจออนไลน์ เพราะเป็นวิธีการที่ง่าย

ข. นักเรียนควรทำธุรกิจออนไลน์ เพราะไม่ต้องใช้งบประมาณในการลงทุนมาก

ค. นักเรียนจำเป็นต้องศึกษาข้อดีข้อเสียของการทำธุรกิจออนไลน์ก่อนลงมือปฏิบัติ

ง. นักเรียนต้องมีความรู้เกี่ยวกับสื่อออนไลน์ก่อนจึงจะสามารถทำธุรกิจออนไลน์ได้

ก. นักเรียนควรสร้างรายได้จากการทำธุรกิจออนไลน์ เพราะเป็นวิธีการที่ง่าย

ข. นักเรียนควรทำธุรกิจออนไลน์ เพราะไม่ต้องใช้งบประมาณในการลงทุนมาก

ค. นักเรียนจำเป็นต้องศึกษาข้อดีข้อเสียของการทำธุรกิจออนไลน์ก่อนลงมือปฏิบัติ

ง. นักเรียนต้องมีความรู้เกี่ยวกับสื่อออนไลน์ก่อนจึงจะสามารถทำธุรกิจออนไลน์ได้

ก. การทุจริตการสอบถือเป็นจุดเริ่มต้นของการทุจริตอื่น ๆ แม้ในการสอบจะมีการลอกกันจริง แต่มีคนเก่งที่ซื่อสัตย์ไม่ให้ใครลอก และมีคนตั้งใจทำข้อสอบโดยไม่ลอกใครอีกจำนวนมาก ที่ลอกข้อสอบมีเพียง ส่วนน้อย ทุกคนต้องช่วยกันเป็นหูเป็นตา เมื่อใดที่เห็นคนทุจริตต้องรีบแจ้งอาจารย์ทันที

ข. การทุจริตการสอบเป็นความผิดที่ร้ายแรง โดยผิดระเบียบการสอบของโรงเรียน และแสดงให้เห็นถึงความไม่ซื่อสัตย์ เราควรมีการปลูกฝังค่านิยมใหม่ให้ทุกคนตระหนักรู้ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลว่า ทุกคนต่างมีความเจริญงอกงามในแบบของตนเอง เก่งคนละอย่าง การสอบตกไม่ใช่เรื่องผิด

ค. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม ไม่ควรมีการลอกข้อสอบ และผู้ปกครองควรให้กำลังใจแก่บุตรหลาน แม้จะไม่ประสบความสำเร็จด้านการเรียน เพราะปลาแม้ไม่สามารถบินได้ แต่ปลาว่ายน้ำได้ นกแม้ไม่สามารถว่ายน้ำได้ แต่บินได้ คนแต่ละคนมีความแตกต่างกันไม่จำเป็นต้องเก่งเหมือนกัน

ง. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่ควรทำ เพราะแม้ได้คะแนนดีแต่ก็ไม่ภูมิใจ ต่างรู้อยู่แก่ใจว่าได้คะแนนดี เพราะอะไร และถ้าผู้ปกครองทราบว่าคะแนนที่ได้มานั้นมาจากการทุจริตการสอบ ก็คงจะเสียใจมากกว่าดีใจ ที่เห็นบุตรหลานของตนเองทำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ดังนั้นไม่ควรทุจริต

ก. การทุจริตการสอบถือเป็นจุดเริ่มต้นของการทุจริตอื่น ๆ แม้ในการสอบจะมีการลอกกันจริง แต่มีคนเก่งที่ซื่อสัตย์ไม่ให้ใครลอก และมีคนตั้งใจทำข้อสอบโดยไม่ลอกใครอีกจำนวนมาก ที่ลอกข้อสอบมีเพียง ส่วนน้อย ทุกคนต้องช่วยกันเป็นหูเป็นตา เมื่อใดที่เห็นคนทุจริตต้องรีบแจ้งอาจารย์ทันที

ข. การทุจริตการสอบเป็นความผิดที่ร้ายแรง โดยผิดระเบียบการสอบของโรงเรียน และแสดงให้เห็นถึงความไม่ซื่อสัตย์ เราควรมีการปลูกฝังค่านิยมใหม่ให้ทุกคนตระหนักรู้ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลว่า ทุกคนต่างมีความเจริญงอกงามในแบบของตนเอง เก่งคนละอย่าง การสอบตกไม่ใช่เรื่องผิด

ค. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม ไม่ควรมีการลอกข้อสอบ และผู้ปกครองควรให้กำลังใจแก่บุตรหลาน แม้จะไม่ประสบความสำเร็จด้านการเรียน เพราะปลาแม้ไม่สามารถบินได้ แต่ปลาว่ายน้ำได้ นกแม้ไม่สามารถว่ายน้ำได้ แต่บินได้ คนแต่ละคนมีความแตกต่างกันไม่จำเป็นต้องเก่งเหมือนกัน

ง. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่ควรทำ เพราะแม้ได้คะแนนดีแต่ก็ไม่ภูมิใจ ต่างรู้อยู่แก่ใจว่าได้คะแนนดี เพราะอะไร และถ้าผู้ปกครองทราบว่าคะแนนที่ได้มานั้นมาจากการทุจริตการสอบ ก็คงจะเสียใจมากกว่าดีใจ ที่เห็นบุตรหลานของตนเองทำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ดังนั้นไม่ควรทุจริต

ก. ปัจจัยอื่น ๆ เช่น การเมือง นโยบายทางการศึกษา สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา ความสามารถของผู้บริหาร ส่งผลต่อการสอนของครู และการเรียนของนักเรียน มากกว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติ ดังนั้นไม่ใช่ว่าระบบการวัดและประเมินผลทางการศึกษาอย่างเดียวที่ทำให้การศึกษาไม่มีคุณภาพ

ข. ไม่ว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติจะเป็นอย่างไร ครูที่ดีก็จะสอนนักเรียนให้ได้รับความรู้ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เป็นคนดี สร้างเสริมทักษะที่สำคัญต่อการเรียนและการดำเนินชีวิต จึงทำให้นักเรียนเกิดความรักที่จะเรียนรู้ สิ่งที่สำคัญที่สุดจึงอยู่ที่ครูผู้สอน ไม่ใช่ระบบการวัดและประเมินผล

ค. จะเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินทางการศึกษาระดับชาติไปทำไม เพราะถ้าไม่ประเมินด้วยวิธีนี้ จะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กจำนวนมากมีความรู้หรือไม่ ถ้าออกข้อสอบให้เขียนจะตรวจข้อสอบให้ทันได้อย่างไร แม้ว่ามีรอบการพิจารณาแฟ้มสะสมผลงาน แล้วเห็นไหมเป็นอย่างไร ก็มีการจ้างให้คนอื่นทำแฟ้มสะสมผลงานให้

ง. ไม่เห็นด้วย เพราะ จากสถิติของผลการทดสอบ O-NET ย้อนหลังแต่ละปี แม้นักเรียนส่วนใหญ่จะได้คะแนนไม่ถึงร้อยละ 50 แต่นักเรียนที่จบการศึกษาไปแล้วต่างก็เป็นผู้ที่มีคุณภาพสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้เป็นจำนวนมาก จึงไม่มีเหตุจำเป็นต้องเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินผล

ก. ปัจจัยอื่น ๆ เช่น การเมือง นโยบายทางการศึกษา สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา ความสามารถของผู้บริหาร ส่งผลต่อการสอนของครู และการเรียนของนักเรียน มากกว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติ ดังนั้นไม่ใช่ว่าระบบการวัดและประเมินผลทางการศึกษาอย่างเดียวที่ทำให้การศึกษาไม่มีคุณภาพ

ข. ไม่ว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติจะเป็นอย่างไร ครูที่ดีก็จะสอนนักเรียนให้ได้รับความรู้ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เป็นคนดี สร้างเสริมทักษะที่สำคัญต่อการเรียนและการดำเนินชีวิต จึงทำให้นักเรียนเกิดความรักที่จะเรียนรู้ สิ่งที่สำคัญที่สุดจึงอยู่ที่ครูผู้สอน ไม่ใช่ระบบการวัดและประเมินผล

ค. จะเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินทางการศึกษาระดับชาติไปทำไม เพราะถ้าไม่ประเมินด้วยวิธีนี้ จะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กจำนวนมากมีความรู้หรือไม่ ถ้าออกข้อสอบให้เขียนจะตรวจข้อสอบให้ทันได้อย่างไร แม้ว่ามีรอบการพิจารณาแฟ้มสะสมผลงาน แล้วเห็นไหมเป็นอย่างไร ก็มีการจ้างให้คนอื่นทำแฟ้มสะสมผลงานให้

ง. ไม่เห็นด้วย เพราะ จากสถิติของผลการทดสอบ O-NET ย้อนหลังแต่ละปี แม้นักเรียนส่วนใหญ่จะได้คะแนนไม่ถึงร้อยละ 50 แต่นักเรียนที่จบการศึกษาไปแล้วต่างก็เป็นผู้ที่มีคุณภาพสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้เป็นจำนวนมาก จึงไม่มีเหตุจำเป็นต้องเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินผล

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. ข้อสรุปที่เป็นจริง

ข. ข้อสรุปที่เป็นเท็จ

ค. ไม่มีข้อมูลสนับสนุน

ง. ข้อสรุปที่น่าจะเป็นจริงหรือน่าจะเป็นเท็จ

ก. 1 และ 2

ข. 2 และ 3

ค. 1 และ 3

ง. 1 2 และ 3

ก. 1 และ 2

ข. 2 และ 3

ค. 1 และ 3

ง. 1 2 และ 3

ก. นักเรียนทุกคนที่มีผลการเรียนดี สามารถมีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียนได้

ข. นักเรียนทุกคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียน จะไม่เปิดเผยให้ผู้ปกครองรับทราบ

ค. ผู้ปกครองบางคนไม่ยอมรับที่บุตรหลานของตนจะมีรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน

ง. นักเรียนบางคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน ไม่กล้าเปิดเผยให้ผู้ปกครองทราบ

ก. นักเรียนทุกคนที่มีผลการเรียนดี สามารถมีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียนได้

ข. นักเรียนทุกคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวในวัยเรียน จะไม่เปิดเผยให้ผู้ปกครองรับทราบ

ค. ผู้ปกครองบางคนไม่ยอมรับที่บุตรหลานของตนจะมีรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน

ง. นักเรียนบางคนที่มีความรักแบบหนุ่มสาวกับเพื่อนเพศเดียวกัน ไม่กล้าเปิดเผยให้ผู้ปกครองทราบ

ก. เป็นจริงทั้งสามข้อ

ข. เป็นเท็จทั้งสามข้อ

ค. ข้อความที่เป็นจริงมากกว่าข้อความที่เป็นเท็จ แต่ไม่ได้เป็นจริงทั้งหมด

ง. ข้อความที่เป็นเท็จมากกว่าข้อความที่เป็นจริง แต่ไม่ได้เป็นเท็จทั้งหมด

ก. เป็นจริงทั้งสามข้อ

ข. เป็นเท็จทั้งสามข้อ

ค. ข้อความที่เป็นจริงมากกว่าข้อความที่เป็นเท็จ แต่ไม่ได้เป็นจริงทั้งหมด

ง. ข้อความที่เป็นเท็จมากกว่าข้อความที่เป็นจริง แต่ไม่ได้เป็นเท็จทั้งหมด

ก. 0 ข้อ

ข. 1 ข้อ

ค. 2 ข้อ

ง. 3 ข้อ

ก. 0 ข้อ

ข. 1 ข้อ

ค. 2 ข้อ

ง. 3 ข้อ

ก. การเผชิญกับความกดดันต่าง ๆ ในชีวิต

ข. การไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคนใกล้ชิด

ค. ความรู้สึกไม่ดีกับตนเอง ความรู้สึกว่าตนเองล้มเหลว

ง. ความคาดหวังจากผู้ปกครอง ความคาดหวังจากรักในวัยเรียน

ก. การเผชิญกับความกดดันต่าง ๆ ในชีวิต

ข. การไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคนใกล้ชิด

ค. ความรู้สึกไม่ดีกับตนเอง ความรู้สึกว่าตนเองล้มเหลว

ง. ความคาดหวังจากผู้ปกครอง ความคาดหวังจากรักในวัยเรียน

ก. นักเรียนควรสร้างรายได้จากการทำธุรกิจออนไลน์ เพราะเป็นวิธีการที่ง่าย

ข. นักเรียนควรทำธุรกิจออนไลน์ เพราะไม่ต้องใช้งบประมาณในการลงทุนมาก

ค. นักเรียนจำเป็นต้องศึกษาข้อดีข้อเสียของการทำธุรกิจออนไลน์ก่อนลงมือปฏิบัติ

ง. นักเรียนต้องมีความรู้เกี่ยวกับสื่อออนไลน์ก่อนจึงจะสามารถทำธุรกิจออนไลน์ได้

ก. นักเรียนควรสร้างรายได้จากการทำธุรกิจออนไลน์ เพราะเป็นวิธีการที่ง่าย

ข. นักเรียนควรทำธุรกิจออนไลน์ เพราะไม่ต้องใช้งบประมาณในการลงทุนมาก

ค. นักเรียนจำเป็นต้องศึกษาข้อดีข้อเสียของการทำธุรกิจออนไลน์ก่อนลงมือปฏิบัติ

ง. นักเรียนต้องมีความรู้เกี่ยวกับสื่อออนไลน์ก่อนจึงจะสามารถทำธุรกิจออนไลน์ได้

ก. การทุจริตการสอบถือเป็นจุดเริ่มต้นของการทุจริตอื่น ๆ แม้ในการสอบจะมีการลอกกันจริง แต่มีคนเก่งที่ซื่อสัตย์ไม่ให้ใครลอก และมีคนตั้งใจทำข้อสอบโดยไม่ลอกใครอีกจำนวนมาก ที่ลอกข้อสอบมีเพียง ส่วนน้อย ทุกคนต้องช่วยกันเป็นหูเป็นตา เมื่อใดที่เห็นคนทุจริตต้องรีบแจ้งอาจารย์ทันที

ข. การทุจริตการสอบเป็นความผิดที่ร้ายแรง โดยผิดระเบียบการสอบของโรงเรียน และแสดงให้เห็นถึงความไม่ซื่อสัตย์ เราควรมีการปลูกฝังค่านิยมใหม่ให้ทุกคนตระหนักรู้ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลว่า ทุกคนต่างมีความเจริญงอกงามในแบบของตนเอง เก่งคนละอย่าง การสอบตกไม่ใช่เรื่องผิด

ค. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม ไม่ควรมีการลอกข้อสอบ และผู้ปกครองควรให้กำลังใจแก่บุตรหลาน แม้จะไม่ประสบความสำเร็จด้านการเรียน เพราะปลาแม้ไม่สามารถบินได้ แต่ปลาว่ายน้ำได้ นกแม้ไม่สามารถว่ายน้ำได้ แต่บินได้ คนแต่ละคนมีความแตกต่างกันไม่จำเป็นต้องเก่งเหมือนกัน

ง. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่ควรทำ เพราะแม้ได้คะแนนดีแต่ก็ไม่ภูมิใจ ต่างรู้อยู่แก่ใจว่าได้คะแนนดี เพราะอะไร และถ้าผู้ปกครองทราบว่าคะแนนที่ได้มานั้นมาจากการทุจริตการสอบ ก็คงจะเสียใจมากกว่าดีใจ ที่เห็นบุตรหลานของตนเองทำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ดังนั้นไม่ควรทุจริต

ก. การทุจริตการสอบถือเป็นจุดเริ่มต้นของการทุจริตอื่น ๆ แม้ในการสอบจะมีการลอกกันจริง แต่มีคนเก่งที่ซื่อสัตย์ไม่ให้ใครลอก และมีคนตั้งใจทำข้อสอบโดยไม่ลอกใครอีกจำนวนมาก ที่ลอกข้อสอบมีเพียง ส่วนน้อย ทุกคนต้องช่วยกันเป็นหูเป็นตา เมื่อใดที่เห็นคนทุจริตต้องรีบแจ้งอาจารย์ทันที

ข. การทุจริตการสอบเป็นความผิดที่ร้ายแรง โดยผิดระเบียบการสอบของโรงเรียน และแสดงให้เห็นถึงความไม่ซื่อสัตย์ เราควรมีการปลูกฝังค่านิยมใหม่ให้ทุกคนตระหนักรู้ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลว่า ทุกคนต่างมีความเจริญงอกงามในแบบของตนเอง เก่งคนละอย่าง การสอบตกไม่ใช่เรื่องผิด

ค. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม ไม่ควรมีการลอกข้อสอบ และผู้ปกครองควรให้กำลังใจแก่บุตรหลาน แม้จะไม่ประสบความสำเร็จด้านการเรียน เพราะปลาแม้ไม่สามารถบินได้ แต่ปลาว่ายน้ำได้ นกแม้ไม่สามารถว่ายน้ำได้ แต่บินได้ คนแต่ละคนมีความแตกต่างกันไม่จำเป็นต้องเก่งเหมือนกัน

ง. การทุจริตการสอบเป็นสิ่งที่ไม่ควรทำ เพราะแม้ได้คะแนนดีแต่ก็ไม่ภูมิใจ ต่างรู้อยู่แก่ใจว่าได้คะแนนดี เพราะอะไร และถ้าผู้ปกครองทราบว่าคะแนนที่ได้มานั้นมาจากการทุจริตการสอบ ก็คงจะเสียใจมากกว่าดีใจ ที่เห็นบุตรหลานของตนเองทำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ดังนั้นไม่ควรทุจริต

ก. ปัจจัยอื่น ๆ เช่น การเมือง นโยบายทางการศึกษา สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา ความสามารถของผู้บริหาร ส่งผลต่อการสอนของครู และการเรียนของนักเรียน มากกว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติ ดังนั้นไม่ใช่ว่าระบบการวัดและประเมินผลทางการศึกษาอย่างเดียวที่ทำให้การศึกษาไม่มีคุณภาพ

ข. ไม่ว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติจะเป็นอย่างไร ครูที่ดีก็จะสอนนักเรียนให้ได้รับความรู้ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เป็นคนดี สร้างเสริมทักษะที่สำคัญต่อการเรียนและการดำเนินชีวิต จึงทำให้นักเรียนเกิดความรักที่จะเรียนรู้ สิ่งที่สำคัญที่สุดจึงอยู่ที่ครูผู้สอน ไม่ใช่ระบบการวัดและประเมินผล

ค. จะเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินทางการศึกษาระดับชาติไปทำไม เพราะถ้าไม่ประเมินด้วยวิธีนี้ จะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กจำนวนมากมีความรู้หรือไม่ ถ้าออกข้อสอบให้เขียนจะตรวจข้อสอบให้ทันได้อย่างไร แม้ว่ามีรอบการพิจารณาแฟ้มสะสมผลงาน แล้วเห็นไหมเป็นอย่างไร ก็มีการจ้างให้คนอื่นทำแฟ้มสะสมผลงานให้

ง. ไม่เห็นด้วย เพราะ จากสถิติของผลการทดสอบ O-NET ย้อนหลังแต่ละปี แม้นักเรียนส่วนใหญ่จะได้คะแนนไม่ถึงร้อยละ 50 แต่นักเรียนที่จบการศึกษาไปแล้วต่างก็เป็นผู้ที่มีคุณภาพสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้เป็นจำนวนมาก จึงไม่มีเหตุจำเป็นต้องเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินผล

ก. ปัจจัยอื่น ๆ เช่น การเมือง นโยบายทางการศึกษา สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา ความสามารถของผู้บริหาร ส่งผลต่อการสอนของครู และการเรียนของนักเรียน มากกว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติ ดังนั้นไม่ใช่ว่าระบบการวัดและประเมินผลทางการศึกษาอย่างเดียวที่ทำให้การศึกษาไม่มีคุณภาพ

ข. ไม่ว่าการวัดและประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติจะเป็นอย่างไร ครูที่ดีก็จะสอนนักเรียนให้ได้รับความรู้ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เป็นคนดี สร้างเสริมทักษะที่สำคัญต่อการเรียนและการดำเนินชีวิต จึงทำให้นักเรียนเกิดความรักที่จะเรียนรู้ สิ่งที่สำคัญที่สุดจึงอยู่ที่ครูผู้สอน ไม่ใช่ระบบการวัดและประเมินผล

ค. จะเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินทางการศึกษาระดับชาติไปทำไม เพราะถ้าไม่ประเมินด้วยวิธีนี้ จะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กจำนวนมากมีความรู้หรือไม่ ถ้าออกข้อสอบให้เขียนจะตรวจข้อสอบให้ทันได้อย่างไร แม้ว่ามีรอบการพิจารณาแฟ้มสะสมผลงาน แล้วเห็นไหมเป็นอย่างไร ก็มีการจ้างให้คนอื่นทำแฟ้มสะสมผลงานให้

ง. ไม่เห็นด้วย เพราะ จากสถิติของผลการทดสอบ O-NET ย้อนหลังแต่ละปี แม้นักเรียนส่วนใหญ่จะได้คะแนนไม่ถึงร้อยละ 50 แต่นักเรียนที่จบการศึกษาไปแล้วต่างก็เป็นผู้ที่มีคุณภาพสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้เป็นจำนวนมาก จึงไม่มีเหตุจำเป็นต้องเปลี่ยนระบบการวัดและประเมินผล