การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้รีสอร์ทแห่งการเรียนรู้ (Integrated :  Happiness Learning Resort)


ปรากฏการณ์ ณ โรงเรียนวัดสวนส้ม

โรงเรียนรวัดสวนส้มตั้งอยู่เลขที่ ๒ หมู่ ๘ ถนนปู่เจ้าสมิงพราย ตำบลสำโรงใต้ อำเภอพระประแดง จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการ เขต ๑ จัดการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษามีจำนวนนักเรียน ๑,๓๙๑ คน ครู ๔๕ คน มีนางอัมพร  สุวรรณจันทร์ เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน

สภาพแวดล้อมรอบโรงเรียนเป็นโรงงานอุตสาหกรรมและแหล่งชุมชนแออัด ผู้เรียนมาจากครอบครัวหลากหลายฐานะและหลากหลายระดับความรู้ สภาพสิ่งแวดล้อมโดยรวมไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้เท่าที่ควร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ขาดทักษะกระบวนการคิด กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ

ทั้งหมดนั้นเป็นปรากฏการณ์โดยรวมของโรงเรียนวัดสวนส้ม จังหวัดสมุทรปราการ


ข้อค้นพบ  :  ต้นคิดของแนวทางการพัฒนา

ภาพรวมของผลสัมฤทธิ์ที่เกิดจากการเรียนรู้นั้น ผู้เรียนยังขาดทักษะการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และขาดความกระตือรือร้นในการศึกษาความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นปัญหาสำคัญของการศึกษาในปัจจุบัน

จากประเด็นปัญหาดังกล่าว ผู้บริหารและครูของโรงเรียนวัดสวนส้ม จึงเริ่มแสวงหาและคิดค้นนวัตกรรมการศึกษาใหม่ ๆ ที่จะจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เกิดการพัฒนาที่ดียิ่ง ๆ ขึ้น ซึ่งหลังจากร่วมกันระดมความคิดร่วมกันของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และผู้เรียนแล้ว ก็ได้ข้อสรุปว่า นวัตกรรมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ได้ทั้งความรู้และความรู้และสามารถนำไปสู่วิถีชีวิตจริงได้นั้น ได้แก่นวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ซึ่งเป็นแนวความคิดสำคัญ แนวคิดหนึ่งในการปรับการเรียน เปลี่ยนการสอน ของกระทรวงศึกษาธิการที่จะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้อย่างมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรมของการเรียนรู้


การพัฒนานวัตกรรม

จากแนวคิดดังกล่าวโรงเรียนวัดสวนส้มได้นำทฤษฎีเชิงระบบเข้ามาปรับประยุกต์ใช้เป็นกรอบแนวคิดในการออกแบบนวัตกรรมภายใต้ชื่อว่า การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้รีสอร์ทแห่งการเรียนรู้ ซึ่งทฤษฎีเชิงระบบนี้เป็นเสมือนเข็มทิศนำทางไปสู่ความสำเร็จที่ทุกคนจะต้องใช้ดำเนินการภายใต้กรอบแนวคิดอย่างเคร่งครัด


บทสรุปของความสำเร็จ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้รีสอร์ทแห่งการเรียนรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้อีกรูปแบบหนึ่งที่ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ประสบการณ์การเรียนรู้ในแง่มุมที่หลากหลายมีส่วนอย่างสำคัญต่อการส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดมิติการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ เช่น ผู้เรียนมีบทบาทในการเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ค้นพบความสามารถและความถนัดของตนเอง มีทักษะการคิด วิเคราะห์ที่สามารถนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง ครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการทำงานเป็นที่มีอย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ผู้บริหารมีนวัตกรรมคุณธรรมสำหรับพัฒนาการศึกษาของชาติอย่างเป็นรูปธรรม ชุมชนใช้โรงเรียนเป็นแหล่งการเรียนรู้ตามอัธยาศัย