43 Views
สำหรับการเขียนแผนการสอนที่ดี ต้องใช้ข้อมูลเหล่านี้ค่ะ:
ข้อมูลพื้นฐาน
1. หัวข้อ/เนื้อหา - ขบวนการทางวัฒนธรรมไหน หรือเรื่องอะไรที่อยากสอน
2. กลุ่มเป้าหมาย - ระดับชั้น/อายุของผู้เรียน
3. ระยะเวลา - สอนกี่ชั่วโมง หรือกี่คาบ
ข้อมูลเพิ่มเติม (ถ้ามี)
- วัตถุประสงค์การเรียนรู้เฉพาะที่ต้องการ
- มาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่ต้องครอบคลุม (ถ้าเป็นการสอนในโรงเรียน)
- ทรัพยากร/สื่อการสอนที่มีอยู่
- รูปแบบการสอนที่ชอบ (บรรยาย, workshop, project-based ฯลฯ)
ตอบแค่ 3 ข้อแรกก็เขียนแผนการสอนให้ได้เลยค่ะ! ส่วนข้อมูลเพิ่มเติมจะช่วยให้แผนฯ ตรงกับความต้องการมากขึ้นค่ะ
ผลลัพธ์
- ระดับชั้น: ประถมศึกษาปีที่ 2
- กลุ่มสาระการเรียนรู้: วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- หน่วยการเรียนรู้: ระบบร่างกายของเรา
- เวลา: 1 คาบ (50 นาที)
เมื่อจบบทเรียน นักเรียนสามารถ
1. บอกชื่อส่วนประกอบหลักของร่างกาย ได้อย่างน้อย 5 ส่วน
2. อธิบายหน้าที่ของอวัยวะสำคัญในร่างกายได้อย่างง่าย (สมอง หัวใจ ปอด กระเพาะอาหาร)
3. เห็นความสำคัญของการดูแลร่างกายให้แข็งแรง
- รูปภาพร่างกายมนุษย์ขนาดใหญ่
- บัตรคำและรูปภาพอวัยวะต่างๆ
- กระดาษ A4 และสีเทียน
- แบบฝึกหัด
- วิดีโอสั้นเกี่ยวกับระบบร่างกาย (ถ้ามี)
1. นำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที)
กิจกรรม: เกมสัมผัสร่างกาย
- ให้นักเรียนยืน แล้วครูเรียกชื่ออวัยวะต่างๆ เช่น "จับหัว" "จับหัวใจ" "จับท้อง"
- นักเรียนต้องชี้หรือจับส่วนนั้นๆ ของร่างกาย
- ถามนักเรียนว่า "ร่างกายของเรามีอะไรอยู่ข้างในบ้าง?" "ทำหน้าที่อะไร?"
จุดประสงค์: กระตุ้นความสนใจและทบทวนความรู้เดิม
2. สอนเนื้อหาใหม่ (20 นาที)
กิจกรรมที่ 1: รู้จักอวัยวะสำคัญ (10 นาที)
- แสดงรูปภาพร่างกายมนุษย์ขนาดใหญ่
- แนะนำอวัยวะสำคัญ 4 ส่วน:
สมอง - สั่งการทำงานทั้งร่างกาย ช่วยให้คิด จำ เรียนรู้
หัวใจ - สูบฉีดเลือดไปเลี้ยงทั่วร่างกาย
ปอด - ช่วยหายใจเข้า-ออก นำอากาศเข้าสู่ร่างกาย
กระเพาะอาหาร - ย่อยอาหารที่เรากิน
- ให้นักเรียนลองสัมผัสตัวเองตามจุดต่างๆ (ฟังเสียงหัวใจเต้น สัมผัสการหายใจ)
กิจกรรมที่ 2: เกมจับคู่อวัยวะกับหน้าที่ (10 นาที)
- แบ่งกลุ่มนักเรียน 4-5 คนต่อกลุ่ม
- แจกบัตรรูปภาพอวัยวะและบัตรคำอธิบายหน้าที่
- ให้แต่ละกลุ่มจับคู่บัตรให้ถูกต้อง
- ตรวจคำตอบพร้อมทั้งชั้นเรียน
3. ฝึกปฏิบัติ (15 นาที)
กิจกรรม: วาดภาพร่างกายและอวัยวะของฉัน
- นักเรียนวาดรูปร่างกายของตัวเอง
- วาดและเขียนชื่ออวัยวะสำคัญในตำแหน่งที่ถูกต้อง
- ครูเดินสังเกตและให้คำแนะนำเป็นรายบุคคล
4. สรุปและประเมินผล (5 นาที)
กิจกรรมสรุป:
- ให้นักเรียนอาสาออกมาบอกชื่อและหน้าที่ของอวัยวะที่เรียน
- ครูถามคำถามทบทวน เช่น:
"อวัยวะไหนที่ช่วยให้เราหายใจได้?" (ปอด)
"อวัยวะไหนที่ช่วยให้เราคิดและจำได้?" (สมอง)"เราควรดูแลร่างกายอย่างไร?
" (กินอาหารครบ 5 หมู่ ออกกำลังกาย นอนหลับพักผ่อนเพียงพอ)
การบ้าน: สัมภาษณ์พ่อแม่/ผู้ปกครองว่า "ควรทำอย่างไรเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง" เขียนมาอย่างน้อย 3 ข้อ
การประเมินระหว่างเรียน
- สังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรม
- ประเมินความถูกต้องจากการจับคู่บัตรคำ
- ตรวจภาพวาดและความถูกต้องของตำแหน่งอวัยวะ
เกณฑ์การประเมิน
- ดีเยี่ยม: บอกชื่อและหน้าที่อวัยวะได้ถูกต้อง 4 ส่วน วาดภาพอวัยวะได้ครบและถูกตำแหน่ง
- ดี: บอกชื่อและหน้าที่อวัยวะได้ถูกต้อง 3 ส่วน วาดภาพอวัยวะได้ส่วนใหญ่
- ผ่าน: บอกชื่อและหน้าที่อวัยวะได้ถูกต้องอย่างน้อย 2 ส่วน พอวาดภาพอวัยวะได้บ้าง
- ปรับปรุง: บอกชื่อหรือหน้าที่ได้น้อยกว่า 2 ส่วน หรือไม่สามารถวาดภาพอวัยวะได้
- ปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับจำนวนนักเรียนและความสามารถของแต่ละคน
- เน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมและสนุกกับการเรียนรู้
- หากมีเวลาเหลือ อาจเล่นเกมทบทวนเพิ่มเติม เช่น "ใครเร็วกว่า" ชี้อวัยวะตามที่ครูเรียก