Home
Education
Classroom
Knowledge
Blog
TV
ธรรมะ
กิจกรรม
โครงการทรูปลูกปัญญา

การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based Learning) เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

Posted By อนุสรณ์ ยะถา | 23 ธ.ค. 60
3,564 Views

  Favorite

บทคัดย่อ

 

ชื่อผลงาน          การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based Learning)

                       เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน 

                       กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย                นางธิดา  มหายศนันท์

ตำแหน่ง            ครู  วิทยฐานะครูชำนาญการ

สถานศึกษา        โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ  สังกัดกองการศึกษา  เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์   

ปีที่วิจัย              2559

 

              การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์  1)  เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  ตามเกณฑ์ 80/80  2)  เพื่อเปรียบเทียบ  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  3)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ  สังกัดกองการศึกษา  เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์  ภาคเรียนที่ 2   ปีการศึกษา 2559  จำนวน 34  คน  ได้มาโดยใช้วิธีสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling)  โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ 

1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  จำนวน 8 ชุด 

2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนและแบบทดสอบท้ายชุดกิจกรรม  3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม E1/E2  ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  ร้อยละ และการทดสอบค่าทีแบบ Dependent  group  t-test    ผลการวิจัยพบว่า

 

              1.  ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ  84.85/82.95  เป็นไปตามเกณฑ์  80/80

              2.  การเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

              3.  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL (Brain-Based  Learning)  เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการบวก ลบระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  อยู่ในระดับมาก   

 

เว็บไซต์ทรูปลูกปัญญาดอทคอมเป็นเพียงผู้ให้บริการพื้นที่เผยแพร่ความรู้เพื่อประโยชน์ของสังคม ข้อความและรูปภาพที่ปรากฏในบทความเป็นการเผยแพร่โดยผู้ใช้งาน หากพบเห็นข้อความและรูปภาพที่ไม่เหมาะสมหรือละเมิดลิขสิทธิ์ กรุณาแจ้งผู้ดูแลระบบเพื่อดำเนินการต่อไป
Tags
  • Posted By
  • อนุสรณ์ ยะถา
  • 0 Followers
  • Follow