Log in | วันศุกร์ที่ 22 ส.ค. 2557 | 6:58 น.
 
 
   
โพสโดย : jin วันที่ : 6 ธ.ค. 2555 เวลา : 23:50 น.

การจัดกิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์ และเพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบ

   การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์ และเพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่  2 ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเชียงราย จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่  1) คู่มือการจัดกิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์ จำนวน 30 เกม  2) แผนการจัดกิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย  ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 30 แผน และ 3) แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย จำแนกเป็น 4 ด้าน ได้แก่  การนับจำนวน การจำแนก การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับ ด้านละ 5 ข้อ รวมเป็น 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ( )  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  และเปรียบเทียบข้อมูลด้วยสถิติ t-test Dependent Samples.

                ผลการศึกษา พบว่า

                1. ผลการพัฒนาพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างช่วงเวลา 10 สัปดาห์  จากการใช้กิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์ จำแนกรายพฤติกรรม ได้แก่ การนับจำนวน การจำแนก การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับ พบว่า ทุกพฤติกรรมและภาพรวม เริ่มสัปดาห์แรกมีพัฒนาการ  ดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ จนถึงสัปดาห์ที่ 10  ยกเว้นด้านการเปรียบเทียบในสัปดาห์ที่ 4 นักเรียนมีระดับพฤติกรรมลดลงจากระดับ 2.33 เป็น 2.00 จากนั้นมีพัฒนาการดีขึ้นจนถึงสัปดาห์ที่ 10 สรุปภาพรวมด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนมีการพัฒนาดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ ตั้งแต่สัปดาห์แรกจนถึงสัปดาห์สุดท้าย

                2. ผลการเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่นเกมคณิตศาสตร์ จำแนกรายพฤติกรรมและภาพรวม พบว่า ทุกพฤติกรรมคะแนนหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง เมื่อทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนและหลังการทดลองด้วยสถิติ t-test ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมและภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ที่ df = 5 โดยค่า t ที่คำนวณได้ทุกพฤติกรรมและภาพรวมสูงกว่าค่า t ในตาราง df5,.01  แสดงว่า คะแนนทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้านการเปรียบเทียบ ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

 
 
 
 
 
 
   
 ระดับปฐมวัย
 ระดับประถมและมัธยมศึกษา