(วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ)
ชั่วโมงที่ 1
1. ครูทบทวนเรื่องโจทย์ปัญหาการหาร โดยครูเขียนโจทย์ปัญหาการหารที่ตัวตั้งมีสองหลักและตัวหาร มีหนึ่งหลักบนกระดาน เช่น
มีส้ม 48 ผล ต้องการแบ่งเป็นกอง กองละ 4 ผล จะแบ่งส้มได้ทั้งหมดกี่กอง
จากนั้นครูถามนักเรียนว่า
- โจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง (มีส้ม 48 ผล ต้องการแบ่งเป็นกอง กองละ 4 ผล)
- โจทย์ถามอะไร (จะแบ่งส้มได้ทั้งหมดกี่กอง)
- จะต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีคูณหรือหาร (วิธีหาร)
- เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (48 ÷ 4 = __ )
- คำตอบได้เท่ากับเท่าไร (12 กอง)
2. ครูนำแถบโจทย์ปัญหาการหารมาติดบนกระดาน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำ
ชาวสวนเก็บดอกดาวเรืองได้ 1,632 ดอก ต้องการมัดเป็นกำ กำละ 12 ดอก จะได้ทั้งหมดกี่กำ
ครูถามนักเรียนว่า
- โจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง (ชาวสวนเก็บดอกดาวเรืองได้ 1,632 ดอก ต้องการมัดเป็นกำ กำละ 12 ดอก)
- โจทย์ถามอะไร (ชาวสวนจะมัดดอกดาวเรืองได้ทั้งหมดกี่กำ)
- จะต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีคูณหรือหาร (วิธีหาร)
- เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (1,632 ÷ 12 =__ )
- จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาบนกระดาน ดังนี้
วิธีทำ ชาวสวนเก็บดอกดาวเรืองได้ 1,632 ดอก
ต้องการมัดเป็นกำ กำละ 12 ดอก
จะได้ทั้งหมด 1,632 ÷ 12 = 136 กำ
ตอบ ๑๓๖ กำ
ครูสรุปคำตอบของโจทย์ปัญหาให้นักเรียนฟังอีกครั้ง
“ชาวสวนจะมัดดอกดาวเรืองได้ทั้งหมด 136 กำ”
3. ครูเขียนประโยคสัญลักษณ์การหารบนกระดาน เช่น 448 ÷ 8 = __ จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันสร้างโจทย์ปัญหาจากประโยคสัญลักษณ์ที่กำหนดให้ หากนักเรียนไม่สามารถสร้างได้ ให้ครูแนะนำหรือสร้างโจทย์ปัญหาเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดู เช่น
ครูมีหนังสือ 448 เล่ม ต้องการจัดใส่กล่อง กล่องละ 8 เล่ม จะจัดหนังสือได้กี่กล่อง
ชั่วโมงที่ 2
1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน ให้ศึกษาตัวอย่างการแก้โจทย์ปัญหาการหาร จากหนังสือเรียน จากนั้นครูแจกโจทย์ปัญหาการหาร กลุ่มละ 1 ข้อ ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำ จากนั้นส่งตัวแทนออกมาเขียนแสดงวิธีทำบนกระดาน
2. จากกลุ่มเดิม ครูแจกประโยคสัญลักษณ์การหารให้กลุ่มละ 1 ประโยค จากนั้นให้ช่วยกันสร้างโจทย์ปัญหา และแสดงวิธีทำ
3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง โจทย์ปัญหาการหาร จากหนังสือเรียน เสร็จแล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม
4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม เรื่อง โจทย์ปัญหาการหาร ข้อ 1-2 จากหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้านแล้วนำมาส่งครูในการเรียนครั้งต่อไป
ชั่วโมงที่ 3-4
1. ครูให้นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาการหารจากสถานการณ์ที่พบเห็นในชีวิตจริงมาคนละ 1 โจทย์ จากนั้นวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาที่สร้างลงในกระดาษเปล่า เสร็จแล้วนำส่งครู
2. หลังจากที่นักเรียนเข้าใจเรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการหารแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจนได้ข้อสรุปว่า
- การแก้โจทย์ปัญหาการหาร ต้องวิเคราะห์โจทย์แล้วเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ให้ถูกต้อง จากนั้นจึงหาคำตอบเหมือนกับการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ และการคูณ
3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง โจทย์ปัญหาพาเพลิน เสร็จแล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม
4. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน แล้วมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำชิ้นงาน/ภาระ งานที่ 5.1 เรื่อง เกมหาคู่ โดยให้นักเรียนจัดทำเกมหาคู่ นำกระดาษแข็งมาตัดเป็นบัตร จำนวน 10 ใบ แต่ละใบเขียนโจทย์การหารที่ตัวหารมีหนึ่งหลัก ตัวหารมีสองหลัก และตัวหารมีสามหลัก (โจทย์ 1 ข้อ ต่อบัตร 1 ใบ) และนำกระดาษแข็งมาตีตารางตัวเลขซึ่งจะมีคำตอบของบัตรโจทย์ทุกใบโดยคำตอบจะอยู่ตามแนวตั้ง แนวนอน หรือแนวทแยงก็ได้ จากนั้นเลือกบัตรโจทย์การหารที่สร้างไว้ 1 ใบ นำมาสร้างเป็นโจทย์ปัญหาการหาร พร้อมทั้งแสดงวิธีทำและหาคำตอบ
5. ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดส่งผลงาน
นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5
| 
